Bắc Ninh
Bài toán khó
Tại hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học mới do Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa tổ chức, nhiều địa phương trong cả nước đồng loạt kêu khó giải bài toán này. Nguyên nhân chung là do định biên còn hạn chế; nguồn đào tạo không đáp ứng đủ nhu cầu tuyển dụng, dự báo chưa sát.
Bên cạnh đó, mức thu nhập và điều kiện sống của giáo viên, nhất là ở miền núi, vùng sâu xa so với khu vực trung tâm các huyện và thành phố hoặc nhiều ngành nghề khác còn khá chênh lệch, nhiều trường hợp không muốn học “nghề thầy” hay có sinh viên sư phạm tốt nghiệp ra trường chưa muốn về địa phương công tác.
Ở Bắc Giang, theo báo cáo của Sở GD&ĐT, năm học vừa qua, tỉnh còn thiếu hàng nghìn giáo viên, riêng tiểu học cần bổ sung khoảng 880 trường hợp, trong đó giáo viên văn hoá 529 người, còn lại là các môn: Tin học, Ngoại ngữ và Thể dục. Để chuẩn bị cho năm học tới, Hội đồng xét tuyển giáo viên, giảng viên năm 2022 của tỉnh đang tổ chức tuyển mới 534 chỉ tiêu ở các bậc học.
Ở tiểu học, chỉ tiêu tuyển giáo viên văn hóa là 315 nhưng số lượng đăng ký dự tuyển chỉ có 266 hồ sơ. Đơn cử huyện Việt Yên 55/73 chỉ tiêu, tương tự Lạng Giang là 17/30, Lục Nam 29/39… Như vậy năm học tới dù được bổ sung song nhiều huyện vẫn thiếu giáo viên văn hóa tiểu học.
Bên cạnh những nguyên nhân sâu xa ở trên, tình trạng thiếu giáo viên còn do Luật Giáo dục năm 2019 quy định giáo viên phổ thông có chuẩn tối thiểu trình độ đại học, còn mầm non là cao đẳng nên nguồn tuyển dụng mấy năm gần đây khó khăn.
Cùng đó, một số nơi còn thiếu hụt do việc tăng hoặc dịch chuyển dân số cơ học, nhất là ở khu vực thành thị và các địa phương có nhiều doanh nghiệp trong khu, cụm công nghiệp đang hoạt động, thu hút nhiều lao động mà con em đang trong độ tuổi đến trường.
Được biết để từng bước giải bài toán này, năm học vừa qua, tỉnh cho phép các các địa phương có thể xem xét ký hợp đồng đối với giáo viên có trình độ cao đẳng sư phạm, giáo viên đã nghỉ hưu nhưng sức khoẻ tốt đảm nhận công tác giảng dạy.
Các địa phương, nhà trường rà soát, sắp xếp, tổ chức lại các lớp học phù hợp với cơ sở vật chất hiện có, đặc biệt là số học sinh/lớp ở mức tối đa theo quy định; bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên phù hợp về số lượng, cơ cấu bộ môn của từng trường thuộc thẩm quyền...
Trước tình trạng thiếu giáo viên ở nhiều địa phương, tại hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học tới, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam nhấn mạnh, các địa phương phải có cơ chế tự chủ thiết thực để có thêm nguồn tài chính xây dựng trường lớp khang trang, nâng cao đời sống giáo viên, giúp họ yên tâm cống hiến, từ đó giảm sĩ số học sinh đúng chuẩn.
Ứng dụng công nghệ để có cơ sở dữ liệu về dân cư, nguồn lực của ngành Giáo dục cũng như định hướng quy hoạch về trường, lớp, giáo viên. Được biết, Bộ GD&ĐT cũng đã hướng dẫn, chỉ đạo rà soát việc quản lý biên chế, tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên để khắc phục tình trạng thừa, thiếu.
Rõ ràng, bài toán thiếu giáo viên là bức thiết nhưng không dễ giải quyết trong một sớm một chiều, cần sự quan tâm từ nhiều cấp, ngành. Nhiều ý kiến cho rằng trước mắt Sở GD&ĐT, các địa phương, nhà trường rà soát, sắp xếp lại hệ thống trường, lớp; chủ động điều tiết giáo viên ngay trong địa phương gắn với đào tạo, bồi dưỡng cho phù hợp, đáp ứng yêu cầu năm học mới.
Bảo Khánh
Ý kiến bạn đọc (0)